奇异果体育网址树立健康第一理念 把握学校体育本质2020年10月，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》），从5个维度17个方面对“全面加强新时代学校体育工作”提出了具体的要求，强调了一个“全”字和一个“加”字。所谓“全”是指从课时、教学、课程、机制、队伍、条件、评价、待遇、督导、保障等全方位提出了改进意见；所谓“加”是指在原来基础上加人、加钱、加时间、加练、加赛、加评价体系、加考试项目。
作为一个基层体育工作者，应深入学习和理解《意见》精神，立足学科本质，保持理性的思考，总结过往的经验，对改革中有可能出现的问题保持警觉。只有矫枉不过正、防患于未然，才能降低改革带来的风险，确保改革顺利进行。
新中国成立以来，截至目前，国家相关部门下发的涉及学校体育工作的相关文件法规多达172个。这从一方面说明党和国家对青少年的身体健康的重视，要求更高；另一方面也说明我国在青少年健康方面还存在许多问题，改变学生身体健康状况任重而道远。
调研显示，当前中小学生体质达标、肥胖率、肺活量、近视率等关乎学生身体健康的指标均不乐观。造成学生体质健康持续下降的原因既有生活方式的改变、应试教育的挤压、教育观念的异化等因素的影响，也有学生自身的问题。尽管国家下发了各种文件来要求和规范基层学校体育工作，但效果不尽如人意。究其原因，文件精神没有得到落实是关键，而落实的关键在于落实问责机制。
各类文件、法规下发时对落实文件精神都有具体明确的要求，但由于相关单位和个人的问责机制的缺失或力度不够，政策实施的效果大打折扣。
第一级是国家对地方进行体质健康标准抽测数据的问责。要将抽测数据与各地上报数据的吻合度进行公布，加强数据上报的真实性，对地方不报、瞒报等虚假行为要依法依规问责。第二级是地方对所属部门实施情况的检查和问责。根据国家相关文件、法规要求，对体质健康持续下降地区的相关负责人要落实问责，话说千遍不如问责一次。第是学校对体育教育工作者和学生的评价要落实检查和问责。学校要端正教育思想，将教师的绩效评价、职务职称晋升和评优评先与文件要求挂钩，要把学生体质健康情况与体育教育工作者考评挂钩奇异果体育官网入口，既要落实他们的待遇，也要对绩效低者进行问责；既要严肃考试行为让体质健康状况发挥评价功能，也要对没有落实体育达标的情况进行问责。
近年来，体育纳入中考科目的做法，对提高中学生体质健康起到了立竿见影的效果。许多初中学校体育中考满分率在50%甚至70%以上，能力、体格状况得到极大改观。体育具有趣味性、自愿性和竞技性的特点，是人和动物的固有属性，天性使然。但是，以考试引导学生重视体育的同时，一定要注意保持体育活动本身应有的自愿性和趣味性，否则很容易让学生失去对体育的兴趣，不利于形成终身体育的行为奇异果体育官网入口。因此，我们在强化“以考促练”时不可矫枉过正，要根据学生的各种需求为他们“量身定做”，进而达到“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标。
要做到这一点，就需要在关注运动成绩及相关训练的同时，不要丢失体育游戏趣味性的特点。在组织练习时应多以游戏的形式开展活动，让学生保持愉悦的状态，不让学生陷入单一枯燥的训练课模式中；在教材的处理上要注意将教材游戏化，让教材成为达成度目标的载体，在知识、技能、态度、情感、价值观全方面得到提升。
《意见》要求强化学校体育教学中的“教会、勤练、常赛”。教会“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”是最基本的任务，只有抓住了“勤练”才抓住了体育课的关键，因为练习是运动技能形成的最佳手段，是技能从泛化、分化到巩固，再到形成动力定性（自动化）的必要手段奇异果体育官网入口。体育是一个实践性很强的学科，“光说不练”是不能产生锻炼效果的。学生只有在合理的负荷下练习才能形成超量恢复，达到增强体质健康的目的，“勤练”让学生既掌握了运动技能也提高了体质健康水平。体育学科特有的竞技性特点是用好“常赛”的优势基础，学生在掌握一定技能的前提下进行身体的合理直接冲撞，在碰撞中激发潜能、认识自我、超越自我，在激烈冲突中锤炼意志，完善自我；每场比赛都是一个缩小版的准社会，每个角色在游戏中经历的成功、失败体验，对规则的敬畏感和习得性的经验都会迁移到现实生活中，对于一个自然人成功转变成一个社会人这些都是一次难得的磨炼，也是一个自然人社会化的有效手段。
作为一线教育工作者，在贯彻落实《意见》精神的时候，要把握好学校体育的本质，注意学校体育和竞技体育两种体育性质和目标的不同。学校体育要树立“健康第一”的指导思想，学校体育追求的目标是学生身心健康和谐的发展，要充分认识到学校体育一切指向都是为了学生的健康成长。“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”这一根本任务就是为学生终身体育打下坚实的基础，要让学生在学校期间获得的相关体育健康知识和技能，延伸到学生走出校园、步入社会后，为学生自觉锻炼创造了条件，是一种为学生终身健康负责的态度。