奇异果体育app该为体育正位了使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，是我们国家的基本教育方针。德育、智育、体育本来是学校教育三个并列并重的体系，但现行的学校教育体制是重智育轻德育和体育，准确地说，应该是德育和体育都归并到智育里了，或者说德育和体育都智育化了，没有形成独立的德育、智育体系，只不过在课表上安排了两节道德与法治课和体育课罢了。

　　全面发展应该是德育、智育奇异果体育、体育三方面都得到发展(这三方面是需要而且能够并行发展的)，而不是智育的各个学科的全面发展。德育、智育、体育是从不同的方面进行育人的，各有其独特的目标和功能，各自应采用与其相应的方式和方法，形成各自独立的育系。

　　南开大学首次向毕业生颁发体育毕业证，是一个可喜的举动。至少说明了两件事情:一奇异果体育、现行学校教育体制中没有独立的体育体系，二、在学校教育中应该有独立的体育体系。现在是到了该为体育正位的时候了。

　　在我国，体育一词有两种解释:(1)指以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种活动来实现，在活动的过程中，以锻炼人的身体为目的。(2)指体育运动，即锻锻炼身体增强体质的各种运动，包括田经、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑和自行车等各种项目。第一种解释才是学校体育教育的真正含义。第二种解释是现行学校体育的体系，但它不是真正的体育体系，而应该纳入智育的范畴。现在学校体育课讲授的基本上都是体育运动的各种项目的内容奇异果体育，为体育正位就是应该明确:学校体育教育是以为每个学生发展体力，增强体质，健康成长为目的的，在学校教育中必须有一个独体育体系，包括人员、课程、时间安排、方式方法、考核评价等。

　　学校应该有专门的人员(包括体育教师)负责体育工作，如传授健康知识、组织并指导学生进行身体锻炼活动，讲解并示范健身方法等。体育课程应该以健身为主，围绕健康身体、发展体力、增强体质来编写。体育活动时间应该统一进行统筹安排，如早上、上午、下午都有一固定体育活动时间。体育方式方法可以有集体活动、小组活动和个人自由活动等。体育考核评价主要依据学生参加体育活动态度、参加体育活动情况和体能体质测试等综合进行。学校有了一个独立的、相对完整的体育体系，学生就能更好地健康成长，全面发展。